Vu dans la presse, semaine du 14 au 18/05/2012 (source Europe 1 ) :

Testée puis abandonnée, cette mesure fera son retour à la rentrée 2013.

"Ce n'est pas le plus simple, mais nous le ferons". C'est en tout cas ce qu'a annoncé le nouveau ministre de l'Education, Vincent Peillon, au sujet du rétablissement de la semaine de cinq jours à l'école. Une mesure qui change d'un gouvernement à l'autre. Celle-ci va-t-elle mettre fin à l'éternel débat qui ressurgit à chaque rentrée scolaire ?

La semaine de 4 jours

C'est à Nicolas Sarokzy et à l'ex ministre de l'Education nationale Xavier Darcos, que l'on doit la semaine de quatre jours. Elle avait été mise en place en 2008, afin, notamment, d'homogénéiser le rythme scolaire dans l'Hexagone. Et pour cause, si depuis 1989, il avait été établi que le calendrier devait enchaîner sept semaines de cours espacées de deux semaines de repos consécutives, les rythmes divergeaient au fil des départements.

François Testu, professeur des Universités en psychologie, relevait ainsi en 2003 dans une note sur le sujet que les départements du Rhône et de La Loire avaient déjà massivement adopté la semaine de quatre jours dès 1991. Et une étude faite dix ans après la mise en place de ce dispositif semblait montrer la difficulté de revenir à une semaine de cinq jours.

Des journées trop chargées

Pour Vincent Peillon, la semaine actuelle de quatre jours oblige à "bourrer" les journées avec six ou sept heures de cours par jour. Un rythme jugé beaucoup trop lourd pour les élèves. En témoignent les nombreux travaux scientifiques sur le sujet.

Rapport d'une mission de l'Assemblée nationale, rapport de l'Académie de médecine, rapport d'un comité de pilotage sur les rythmes scolaires, nombreux sont ceux qui critiquent en effet la semaine de quatre jours. Un rapport de l'Institut Montaigne préconisait ainsi en avril 2010 le retour immédiat à la semaine de cinq jours, notamment pour vaincre l'échec scolaire.

Dans son rapport rendu en juillet 2011, le comité de pilotage rassemblé par Luc Chatel s'alarmait quant à lui de l'équilibre de l'enfant. Et pour cause, selon les chronobiologistes, six heures de cours, c'est trop. Un enfant ne peut pas être attentif plus de 4 heures et demie par jour.

"Attentif 4h par jour"

"A l'échelle de l'Union européenne, la France est le pays où les écoliers reçoivent le plus grand nombre d'heures de cours annuelles, ont les journées de travail les plus chargées et les semaines les plus courtes", "le tout s'articulant sur un nombre de semaines lui-même plus restreint", écrivait ainsi le comité. Celui-ci préconisait donc de diminuer les horaires quotidiens de classe, de raccourcir de deux semaines les vacances d'été, et de revenir à la semaine d'au moins quatre jours et demi.

"Nous devons remédier à cela", avait répondu Luc Chatel, en août dernier, au micro d'Europe 1. Le ministre de l'Education avait notamment promis de prendre des décisions à l'automne. Mais aucune annonce n'a été faite.

Une suggestion qui était également soutenue par les syndicats, qui ont toujours milité pour la semaine de cinq jours."On a eu droit à la généralisation du pire calendrier", avait ainsi dénoncé la FCPE, principale fédération de parents d'élèves, suite au passage à quatre jours dans le primaire.

A l'issue de discussions avec les acteurs du monde éducatif prévues cet été, des changements dans les rythmes scolaires seront inscrits dans la loi d'orientation et de programmation qui sera déposée à l'automne.

http://www.europe1.fr/France/Primaire-la-semaine-de-5-jours-vieux-serpent-de-mer-1088923/

Une politique à haut risque :

Plus aucune aide spécialisée pour 250 000 élèves d’école primaire dès la rentrée !
Année après année, les cartes scolaires révèlent un véritable abandon du service public d’éducation :
- augmentation des effectifs par classe
- dégradation des formations initiale et continue des maîtres
- diminution des postes de remplaçants
- abandon de la scolarisation dès 2 ans
- conditions dégradées de scolarisation pour les élèves en situation de handicap
- démantèlement des RASED (Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté  - maîtres E, rééducateurs et psychologues)

L’école tout entière est touchée avec de lourdes conséquences pour les plus fragilisés de ses élèves.

Pour la rentrée 2012, une nouvelle vague de suppressions massives de postes de RASED est programmée, qui portera à près de 5000 le nombre de postes d'enseignants spécialisés de RASED détruits depuis 2008. Le ministère saborde ainsi le seul dispositif gratuit d’aides spécialisées et psychologiques à l’intérieur de l’école. Des milliers d’élèves sont sacrifiés, sous couvert d’une dette publique qui masque en réalité une vision ultralibérale de l’éducation.  

Illustration tirée des "Dessins de Jack sur l'école" : http://dangerecole.blogspot.fr

Attaquer les RASED :
- C’est supprimer le regard spécifique des enseignants spécialisés sur les élèves en difficulté. 
- C’est laisser des enfants, pour lesquels la réponse pédagogique du maître de la classe n’est pas suffisante, s’enfoncer résolument dans l’échec scolaire, la violence ou l’exclusion.
- C’est ne plus accompagner les familles et laisser des enseignants désarmés par des enfants qui n’apprennent pas. 
- C’est externaliser la difficulté scolaire vers le secteur privé en renvoyant aux familles la responsabilité et la charge d’en supporter le coût. 

 L’aide personnalisée et les stages ne peuvent en aucun cas remplacer les RASED ; chacun le sait, depuis les enseignants, les parents, jusqu’à l’Inspection Générale qui l’a clairement exprimé dès 2009. La difficulté scolaire est complexe et multiforme. L’école a besoin de tous les professionnels spécialisés, pour croiser les regards et assurer l’accompagnement des élèves afin d’enrayer l’échec scolaire.

Toutes les ressources doivent pouvoir être mobilisées dans l’ensemble des dispositifs pour assurer la réussite de tous les élèves.

Voici donc le lien du site à lire, signer et à faire signer : www.appeldesrased.fr .